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Je suis reconnu comme étant le premier élève tuteur de l’école. Le projet étant censé être mis sur pied lors de mon 3e secondaire (2019-2020), il a dû être annulé en raison du contexte de la pandémie. Comme il nous était impossible de mettre le projet en place due aux circonstances de confinement, comme je suis un élève possédant une bonne capacité d’apprentissage, j’ai voulu, sans l’appui de l’école pour mon secondaire 4, faire profiter mes pairs doués ou en difficultés en les aidant par mes propres moyens. Aux élèves de mon niveau, j’ai donné des récupérations sur les heures du dîner. Cela leur permettait de réviser des notions apprises, mais aussi d’avoir des explications supplémentaires. C’est ainsi que je me suis rendu compte que plusieurs élèves avaient une plus grande facilité d’apprentissage lorsqu’ils apprenaient avec un élève du même âge. Cela se comprend par le fait que les explications sont plus proches de leur réalité, que le langage utilisé est le même et que je faisais face aux mêmes défis qu’eux.

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Pour l’année scolaire 2021-2022, l’orthopédagogue de mon école, Mme Anne-Marie Bellevue, et moi-même avons débuté officiellement la première année de tutorat. J’étais très motivé, car j’étais appuyé par la direction et les enseignants. Je suis donc devenu le premier élève tuteur du projet. En tant qu’élève tuteur, je devais expliquer différemment ce qui était enseigné en classe, aider au développement de méthodes de travail, en plus de redonner confiance à ceux et celles qui en avaient plus ou moins. J’interagissais de manière individuelle, mais aussi avec des groupes d’élèves de tous les niveaux et dans toutes les matières. Puisque j’ai monté le projet avec l’orthopédagogue, j’ai pu améliorer mes connaissances des différents outils technologiques et ainsi améliorer la qualité des apprentissages que je transmettais. Les objectifs du projet sont de faciliter les apprentissages, de redonner confiance aux élèves, mais aussi d’offrir un service à tout le monde.

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Les impacts auprès des élèves

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Les impacts sur les élèves sont considérables. Plusieurs ont affirmé que cela a fait diminuer leur gêne, car souvent il peut être intimidant pour les jeunes d’étaler leurs difficultés. Nombreux sont ceux qui se sont améliorés académiquement. Le tutorat a été offert tous les jours pairs dans un cycle de neuf jours. Comme le tutorat était offert le matin et le midi, cela a permis d’avoir une grande diversité d’élèves, tant chez les sportifs que chez les autres élèves réguliers. Parmi eux, certains ont pu apprendre une méthode de travail qui pourra leur être utile toute leur vie. Il y avait environ 10 à 15 élèves par cycle qui bénéficiaient du service. Certains sont venus régulièrement et d’autres de façon sporadique. À la fin de l’année scolaire, ils m’ont démontré leur reconnaissance face à l’efficacité du projet.

Les impacts sur mon cheminement

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De mon côté, cela a changé ma vie. Être un adolescent ayant une facilité d’apprentissage à l’école, cela est souvent mal vu. Ce projet m’a permis d’aller au-delà des préjugés et de recevoir la reconnaissance de mes pairs, mais aussi de tisser des liens d’amitié, ce qui a rendu mes 4e et 5e secondaires des plus agréables.

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En créant ce projet, j’avais comme second objectif de faire revivre la solidarité qui est une valeur de moins en moins présente de nos jours. J’ai pu mettre en pratique mes qualités de leadership, ma générosité et la possibilité de m’impliquer avec dévouement. Cela m’a aussi permis de me rendre compte que j’aimais participer aux apprentissages des autres. En tant qu’initiateur du projet, j’aimerais beaucoup que le service continue l’an prochain et que mon initiative encourage les élèves de tous les niveaux, et ce, dans différents établissements scolaires, à s’engager.

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Grâce à ce projet et à mon implication, suite à une entrevue devant un jury dans la catégorie avenir Projet Engagé au secondaire, ma candidature a été retenue à titre de grand lauréat régional pour participer au gala Force AVENIR, qui se tiendra vers la fin du mois de septembre. Force AVENIR est une organisation qui vise à reconnaître, à honorer et à promouvoir l’engagement étudiant et ainsi le récompenser.

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J’encourage tous les jeunes à s’engager d’une manière ou d’une autre, car on ne sait pas où cela peut nous mener. Nous pouvons en recueillir que du positif. Merci à toutes les personnes m’ayant soutenu d’une manière ou d’une autre durant mon secondaire.

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Étienne Bouchard

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Élève finissant de 5e secondaire à la Cité étudiante de Roberval

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